2020학년도

학  교  현  장  실  습  일  지

실습기간  :  2020 년       월       일부터

2020 년       월       일까지 (4주간)

유 치 원 명
소 재 지
원 장
지 도 교 사
실 습 생	학 번 성 명

동주대학교 유아교육과

학교현장실습의 기초

1. 학교현장실습의 의의

교사가 되기 위해서는 각종 교원 양성교육기관에 입학하여 일정기간 동안 특정 교육과정을 이수

하여 졸업 기준을 충족시켜야만 한다. 우리나라의 대부분 교원 양성교육기관에서는 학생들로 하여금 재학기간 동안 세 분야의 교육, 즉 교양교육, 전문교육, 교직교육을 받도록 교육과정을 구성해 놓고 있다. 학생들은 교양교육을 통하여 인간과 자연, 인간과 세계에 대한 포괄적인 이해를 가지게 되고, 교사가 교육의 장에서 가르치고자 하는 교육내용의 근간을 이루는 전문교육을 통하여 학문적인 심오한 지식을 탐구 • 습득하게 되며, 교직교육을 통하여 전문직으로서의 교사라는 직업에 임하여 성공적인 교사가 되는데 필요한 이론과 실천을 획득하게 된다.

특히 교직교육에서는 이론적으로 학습한 것을 교육현장에서 실제적 상황에 적용해보는 학교현장실습을 이수하도록 하고 있다. 학교현장실습은 교사의 실무적 기능을 익히고 훈련받는 과정으로 교사교육의 핵심적인 측면이라 할 수 있다. 뿐만 아니라 학생은 학교현장실습을 통하여 교사로서 갖추어야 하는 사명감을 터득하고 교사로서의 자신의 능력과 적성을 검토해볼 수 있는 기회가 되므로, 학교현장실습은 교직자로서의 준비교육 내지 훈련과정으로서의 중요한 의의를 가진다 하겠다.

2. 학교현장실습의 목적

학교현장실습은 “훌륭한 유아 교사가 되기 위하여,” 즉 예비 교사 자신의 완성을 목적으로 하며

구체적인 목적은 다음과 같다.

1) 형식적 목적

학교현장실습의 형식적 목적이란 교사자격증을 취득하기 위해서 학교현장실습을 필수적으로 이수해야 한다는 목적을 의미한다.

교원 자격증은 「교원 자격 검정령」(1978. 12. 30, 대통령령 제 9258호) 제3조 (자격증의 수여)의 규정에 따라 자격검정에 합격한 사람에게 수여된다. 자격검정은 무시험검정과 시험검정으로 나누어지며, 교원 양성기관에서 소정의 과정을 이수한 자에게는 무시험검정에 의해서 자격증이 수여된다. 무시험검정에 합격하기 위해서는「교원자격검정 시행규칙」(1980. 1. 11 문교부령 제 459호) 제 12조(교육과정과 과목과 이수학점)에 정하는 바에 따라 소정의 교직과정을 이수해야 한다. 교직과정 중 학교현장실습은 대학의 교직과정에 있어서 최저 이수학점을 2학점(4주간)으로 규정하고 있다.

따라서 교사 양성기관에 재학 중인 학생은 학교현장실습의 과정을 필수적으로 이수해야만 각 급 학교의 교사가 될 수 있다.

2) 실질적 목적

학교현장실습은 교사의 전문적 기능을 육성하여 바람직하고 이상적인 교사를 양성하기 위한 경험과정으로, 다음과 같은 실질적 목적을 가지고 있다.

첫째, 풍부한 교직 경험을 습득한다.

둘째, 합리적인 교육적 기술을 연마, 체득한다.

셋째, 숭고한 교직자 정신을 확립하고 교육자로서의 전문적 자세와 태도를 기른다.

넷째, 교사로서의 자신을 이해하고 자기 검증을 해본다.

3. 학교현장실습의 내용

학교현장실습은 일정한 단계에 밟아 이루어진다. 일반적으로 학교현장실습생이 수업에 어느 정도 참여하느냐에 따라 관찰 실습, 참가 실습, 실제 실습으로 나눌 수 있으며 각 단계에 따라 실습내용이 다소 달라지게 된다.

1) 참관 실습 단계

관찰 실습은 유치원의 인적 ․ 물적 환경 실태 및 구조 파악, 유치원에서 추구하는 교육이론과 교육실제의 파악, 유아의 이해 등을 위해 관찰만을 하는 과정이다. 학교현장실습생들이 수업을 직접 수행하지는 않으나 지도교사의 수업을 관찰하고, 영유아들의 특성 및 태도를 관찰하며, 유치원의 물리적 환경을 관찰함으로써 수업을 수행하는데 필요한 교사로서의 역할, 태도 및 교육적 기초 지식을 이해하는 과정이다.

․ 교육활동의 계획, 수행, 평가 과정 관찰

․ 생활지도 관찰

․ 학급 경영 관찰

․ 유치원과 지역사회와의 연계 관찰

․ 교직 연마 관찰

2) 참여 실습 단계

참여 실습은 지도교사의 지도 아래 보조자적 위치에서 직접적인 교육활동에 참여하여 직접적, 실질적으로 유아교육활동을 파악하고 이해하는 과정이다. 이 단계에서는 실제 교육활동 지도만을   제외하고 모든 활동에 직접적으로 참여하며 부분적이나마 책임의식을 갖고 활동에 참여하게 된다.

․ 교육활동의 계획, 수행, 평가에 보조적 참가

․ 생활지도 및 학급운영에 보조적 참가

․ 유치원 특별활동 및 각종 행사활동에 보조적 참가

․ 교직연마에 참가

3) 실제 실습 단계

실제실습이란 유아교육 현장에서 이루어지는 교육활동을 실습생이 직접 계획 ․ 실시 ․ 평가해봄으로써 직접적 경험을 쌓는 과정이다. 그리고 어느 정도의 활동을 해보는가에 따라 부분수업 단계,  연결수업 단계, 종일수업 단계로 나누어진다.

․ 부분수업 : 교사가 계획한 하루 일과 중 한 가지 활동만을 계획하고 준비해서 수행해보는                      과정이다.

․ 연결수업 : 교사가 계획한 하루 일과 중 이어서 진행되는 두 가지의 활동을 계속해서 수행                     해보는 과정으로 활동 간의 전이에 대한 교사 역할을 경험해볼 수 있다.

․ 종일수업 : 하루 일과의 시작부터 끝까지를 모두 실습생 스스로 계획하고 준비하여 수행해                     보는 과정이다.

실습생 출근부

1. 실습유치원:

2. 지도교사 :

3. 실습생성명 :

4. 실습기간 : 2020 년     월     일부터

2020 년     월     일까지 (4주간)

요일 주간	월 요 일		화 요 일			수 요 일		목 요 일		금 요 일		토 요 일
제 1 주	월 일		월 일			월 일		월 일		월 일		월 일
제 2 주	월 일		월 일			월 일		월 일		월 일		월 일
제 3 주	월 일		월 일			월 일		월 일		월 일		월 일
제 4 주	월 일		월 일			월 일		월 일		월 일		월 일
총 일 수		일		결 근	일		지 각		일		조 퇴		일

※ 담당교사의 확인도장 / 출근(출), 결근(결), 조퇴(조)

유 치 원 현 황

1. 소재지

유치원 명	설립자명	설립년월일	학 급 수	원 아 수
원 장 명	소 재 지		전 화	팩 스

2. 연 혁

연 월 일	연 혁

3. 학급편제 및 원아현황

1) 기본과정

(단위 : 명)

반명 (연령) 성별
남
여
계

2) 방과 후 과정
(단위 : 명)

연령		만3세	만4세	만5세	계
편성 학급수
원아수	남
	여
	계

4. 교직원 현황

(단위 : 명)

직위 성별	원 장	원감	교사	사무직	기타	비고
남
여
계

5 학부모 현황

1) 연령별 현황

(단위 : 명)

연령	30세 미만	30 ~ 35세	36 ~ 40세	41세이상	계
부
모
계

2)거주지

(단위 : 명)

구분
명

실내 흥미영역 배치도

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

유치원                   반

실외 흥미영역 배치도

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

유치원 유원장

연중행사 계획표

월	일	요일	행 사	비고	월	일	요일	행 사	비고
3					9
4					10
5					11
6					12
7					1
8					2

부모교육 운영계획

월	목 표	방 법	행 사 내 용	비 고
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2

월간 교육계획안

	생 활 주 제
주	주 제	주 요 활 동
1
2
3
4

생활주제 주제망

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

주간교육 계획안

반 이름				시기
생활주제				주제
목표
날짜/요일 활동
소주제
자유선택활동	쌓기놀이 영역
	역할놀이 영역
	언어영역
	수□조작영역
	과학영역
	미술영역
	음률영역
대 □ 소 집 단 활 동	이야기 나누기
	동화 □ 동시 □ 동극
	음률
	신체
	게임
	요리
	미술
바깥놀이 활동
인성교육
안전교육

주간교육 계획안

반 이름				시기
생활주제				주제
목표
날짜/요일 활동
소주제
자유선택활동	쌓기놀이 영역
	역할놀이 영역
	언어영역
	수□조작영역
	과학영역
	미술영역
	음률영역
대 □ 소 집 단 활 동	이야기 나누기
	동화 □ 동시 □ 동극
	음률
	신체
	게임
	요리
	미술
바깥놀이 활동
인성교육
안전교육

주간교육 계획안

반 이름				시기
생활주제				주제
목표
날짜/요일 활동
소주제
자유선택활동	쌓기놀이 영역
	역할놀이 영역
	언어영역
	수□조작영역
	과학영역
	미술영역
	음률영역
대 □ 소 집 단 활 동	이야기 나누기
	동화 □ 동시 □ 동극
	음률
	신체
	게임
	요리
	미술
바깥놀이 활동
인성교육
안전교육

주간교육 계획안

반 이름				시기
생활주제				주제
목표
날짜/요일 활동
소주제
자유선택활동	쌓기놀이 영역
	역할놀이 영역
	언어영역
	수□조작영역
	과학영역
	미술영역
	음률영역
대 □ 소 집 단 활 동	이야기 나누기
	동화 □ 동시 □ 동극
	음률
	신체
	게임
	요리
	미술
바깥놀이 활동
인성교육
안전교육

학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
생활주제			주제			소주제
목 표
시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
지 도 교 사 조 언

학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
생활주제			주제			소주제
목 표
시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
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실습생 소감 및 자기평가
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2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
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시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
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2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
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2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
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학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
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실습생 소감 및 자기평가
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2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
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2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
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2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
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실습생 소감 및 자기평가
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2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
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생활주제			주제			소주제
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
지 도 교 사 조 언

학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
생활주제			주제			소주제
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
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실습생 소감 및 자기평가
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학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
생활주제			주제			소주제
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시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
지 도 교 사 조 언

학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
생활주제			주제			소주제
목 표
시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
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학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
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시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
지 도 교 사 조 언

학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
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생활주제			주제			소주제
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시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
지 도 교 사 조 언

학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
생활주제			주제			소주제
목 표
시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
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안전교육
실습생 소감 및 자기평가
지 도 교 사 조 언

학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
생활주제			주제			소주제
목 표
시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
지 도 교 사 조 언

학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
생활주제			주제			소주제
목 표
시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
지 도 교 사 조 언

학 교 현 장 실 습 일 지

2020 년 월 일 요일					지도교사		원감			원장
반 이름			시기			수업일수
생활주제			주제			소주제
목 표
시간/활동명	활동목표	활동내용					자료 및 유의점		평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가

시간/활동명	활동목표	활동내용	자료 및 유의점	평가
인성교육
안전교육
실습생 소감 및 자기평가
지 도 교 사 조 언

행동관찰 기록부

영역: 신체운동 □ 건강

이름		생년월일		남 • 여	평정	⃝ △ ☓
관 찰 사 항						교사평정
비누를 묻혀 손을 씻을 수 있다.
세수를 바르게 할 수 있다.
대변을 본 후 휴지로 닦을 수 있다.
(지퍼달린)바지를 바르게 입을 수 있다.
여러 모양의 단추달린 옷을 입을 수 있다.
허리띠를 매고 풀 수 있다.
끈이 달린 신을 신을 수 있다.
의자에 바르게 앉아 있을 수 있다.
젓가락으로 음식을 집을 수 있다.
◯ △ ☆ 등을 가위로 오릴 수 있다.
오린 모양을 적재적소에 풀로 붙일 수 있다.
실로 구슬을 꿸 수 있다.
연필을 바르게 잡고 ◯ △ □ ☆ 등을 그릴 수 있다.
빠르고, 느리게 등 속도를 조절하여 걸을 수 있다.
그네를 탈 수 있다.
미끄럼틀을 오르고 내릴 수 있다.
일직선으로 걸을 수 있다.
잡지 않고 발을 바꾸어 층계를 오르고 내릴 수 있다.
발로 축구공을 찰 수 있다.
세발자전거의 페달을 바꾸어 가며 운전할 수 있다.
한 발로 설 수 있다.
책상다리로 앉을 수 있다.

행동 관찰 기록부

영역: 사회관계

이 름		생년월일		남 • 여	평 정	⃝ △ ☓
관 찰 사 항						교사평정
음식을 먹을 때 흘리면서 먹지 않을 수 있다.
양치질을 하는 습관을 가지고 있다.
실수했을 때 미안함을 행동이나 말로 표시할 수 있다.
도움을 받았을 때 고마움을 표시할 수 있다.
약속을 지킬 수 있다.
어떤 일을 할 때 순서(차례)를 기다릴 수 있다.
놀이하는 도중 양보를 할 수 있다.
다른 어린이가 어려움에 있을 때 도울 수 있다.
자신의 일을 스스로 할 수 있다.
자신의 집의 위치를 말할 수 있다 (유치원에 혼자 오고 갈 수 있다.)
아빠, 엄마의 직업을 알 수 있다.
물건을 아껴 쓸 수 있다.
휴지는 휴지통에 넣을 수 있다.
자신이 어린이와 공유하며 놀 수 있다.
둘 이상의 어린이와 공유하며 놀 수 있다.
자신이 필요한 물건을 다른 어린이에게서 구할 수 있다.

행동 관찰 기록부

영역: 예술경험

이 름		생년월일		남 • 여	평 정	⃝ △ ☓
관 찰 사 항						교사평정
좋아하는 친구에게 호의를 보일 수 있다.
싫어하는 친구에게 싫어하는 표시를 언어로 표현할 수 있다.
상황에 맞게 화를 낼 수 있다.
슬픈 상황에 눈물을 흘릴 수 있다.
자신이 선택한 일은 끝맺음을 할 수 있다.
자신이 스스로 활동을 선택할 수 있다.
자신의 생각을 그림으로 표현할 수 있다.
노래를 듣고 따라 부를 수 있다.
색종이 접기 (단순한 접기)를 교사를 모방하여 할 수 있다.
붓을 이용하여 물감놀이를 할 수 있다.
조용히 음악 감상을 할 수 있다.
자신이 만든 작품에 자부심을 가질 수 있다.

행동 관찰 기록부

영역: 의사소통

이름		생년월일		남 • 여	평정	⃝ △ ☓
관 찰 사 항						교사평정
알고 있는 단어의 발음이 정확하다.
교사가 지시하는 대로 행동을 할 수 있다.
자신의 성과 이름을 바르게 알고 있다.
자신이 하는 동작을 말로 표현할 수 있다.
단순한 그림을 보고 말로 표현할 수 있다.
유치원 이름을 알 수 있다.
가족의 이름을 알 수 있다.
목소리를 크고, 작게 조절할 수 있다.
나, 너, 너의 것, 나의 것 등의 어휘를 사용할 수 있다.
그래서, 그리고를 사용하며 말할 수 있다.
남의 말을 들을 수 있다.
조용히 음악 감상을 할 수 있다.
자신의 생각을 말하기 위해 4~5단어 이상을 사용할 수 있다.
문장 구성을 사용할 수 있다.
과거 문장을 사용할 수 있다.
현재 문장을 사용할 수 있다.
미래 문장을 사용할 수 있다.
이야기를 들은 후 줄거리를 묘사할 수 있다.
상상한 것을 말할 수 있다.
경어를 사용할 수 있다.
인사말을 사용할 수 있다.
자신의 이름을 쓸 수 있다.
간단한 글자에 관심을 가지고 있다.

행동 관찰 기록부

영역: 자연탐구

이름		생년월일		남 • 여	평정	⃝ △ ☓
관 찰 사 항						교사평정
사물을 보고 관찰할 수 있다.
새로운 사물에 호기심을 갖는다.
많다, 적다의 개념을 알고 있다.
일대일 대응을 할 수 있다.
자신의 나이를 알고 손가락으로 헤아릴 수 있다.
5까지의 수를 센다.
10까지의 수를 센다.
빨강, 파랑, 노랑색을 안다.
더 많고, 더 적은 개념을 안다.
길고, 짧은 것을 안다.
높고, 낮은 개념을 안다.
무겁고 가벼운 것을 안다.
앞, 뒤, 옆, 사이, 위, 아래의 개념을 안다.
오른쪽, 왼쪽을 안다.
사건의 전과 후의 관계를 안다.
우리 몸의 부분의 이름을 안다.
동물을 안다.
식물을 안다.
물체의 부분을 보고 전체를 파악한다.
한 가지 사물을 다른 어린이와 다르고 독특하게 생각 할 수 있다.
낮과 밤의 개념을 안다.

자유선택활동 평가지

반        이름:

자유선택활동시간	항목	○ △ ×
계획시간	1. 마음속으로 선택 또는 계획하려는 의지가 있고 유아 스스로 활동하려고 한다.
	2. 각 영역에 있는 자료를 바라보거나 만지며, 또한 영역을 향해 움직이고 계획 에 대하여 유아 스스로 선택한다.
	3. 활동하고자 하는 영역을 지적하거나 그 영역으로 가서 자료, 또는 활동하는 친구의 이름을 말함으로써 교사와 자신의 선택에 대해 의도적으로 대화한다.
	4. 교사의 도움 없이 계획을 수립하고 활동을 실시한다.
활동시간	1. 계획한 대로 영역을 옮겨가며 놀이를 실시한다.
	2. 제시한 자료를 사용하여 문제를 이해하고 해결한다.
	3. 문제해결을 위해 한번 시도하지만 성공하지 못하면 포기하지 않고 다른 방법으로 문제 를 꼭 해결하려고 한다.
	4. 제시된 자료를 사용하여 단순한 형태에서 구체적인 모형으로 창의적인 표현을 자발적 으로 할 수 있다.
	5. 다양한 자료를 사용하여 단순한 형태에서 구체적인 모형으로 창의적인 표현을 자발적 으로 할 수 있다.
평가시간	1. 자기가 한 놀이에 대하여 만족스러워 한다.
	2. 자신이 실행한 놀이에 대하여 분석하고, 반성할 수 있다.
	3. 어떤 특정한 놀이에 치우치지 않고 다양한 활동한다.

유아작품분석 평가지

반        이름:

평가내용	실시시기		평가내용	실시시기
	날짜	날짜		날짜	날짜
1. 중심 물체는 어떻게 잡는가?			9. 정리정돈을 깨끗이 하는가?
①위로 치우친다 ②아래로 치우친다 ③중앙에서 시작한다			①정리정돈을 하지 않는다 ②정리정돈을 하라고 하면 한다 ③말을 안해도 한다
2. 어떤 모양을 주로 사용하는가?			10. 독창성이 있는가?
①동그라미 ②네모 ③세모			①부족하다 ②좀 부족하다 ③독창성이 우수하다
3. 선의 모양은 어떤가?			11. 재료 특징을 잘 이용하는가?
①곡선 ②직선 ③점선			①부족하다 ②좀 서투나 특징을 살리려한다 ③잘 이용한다
4. 질감은 어떤가?			12. 제재의 인식이 뚜렷한가?
①약하다 ②부드럽다 ③강하다			①부족하다 ②좀 부족하다 ③뚜렷하다
5. 색의 선호는 어떠한가?			13. 감동이나 느낌이 있는가?
①흐리다 ②밝다 ③혼잡하다			①없다 ②보통이다 ③있다
6. 사물에 대한 색, 모양, 선, 형태, 느낌에서 차이나 비슷한 점을 알고 있는가?			14. 미술품이나 조형품을 언어로 표현 할 수 있는가?
①잘 모르고 있다. ②대체로 알고 있다. ③잘 알고 있다.			①없다 ②부족하다 ③있다
7. 그리거나 만드는데 즐거움을 느끼는가?			15. 다른 작품을 모방하는가?
①모든 것을 싫어한다 ②둘 중 한 가지만 즐거워한다 ③모두 즐거워한다			①모방을 많이 한다 ②어느 정도 모방한다 ③모방하지 않는다
8. 각종 재료와 용구의 이름은 바르게 사용하는가?			16. 그림 속에 이야기가 풍부하게 담겨 있는가?
①모르고 사용한다 ②사용이 서투나 이름은 안다 ③이름을 알고 사용한다			①이야기 거리가 없다 ②이야기 거리가 부족하다 ③이야기 거리가 있다

< 사 례 연 구 >

대상자 이름		연령	세	성 별	남 • 여	연구자
1.문제행동의 특성
2.문제행동의 진단 및 원인규명
3.지도 방안 및 지도 실제
4.지도 결과

< 사 례 연 구 >

대상자 이름		연령	세	성 별	남 • 여	연구자
1.문제행동의 특성
2.문제행동의 진단 및 원인규명
3.지도 방안 및 지도 실제
4.지도 결과

< 일 화 기 록 >

반 명		원 아 명
관찰일자		관 찰 자
내 용
교육과정 영 역
분 석

반 명		원 아 명
관찰일자		관 찰 자
내 용
교육과정 영 역
분 석

< 일 화 기 록 >

< 일 화 기 록 >

반 명		원 아 명
관찰일자		관 찰 자
내 용
교육과정 영 역
분 석

반 명		원 아 명
관찰일자		관 찰 자
내 용
교육과정 영 역
분 석

< 일 화 기 록 >

< 일 화 기 록 >

반 명		원 아 명
관찰일자		관 찰 자
내 용
교육과정 영 역
분 석

반 명		원 아 명
관찰일자		관 찰 자
내 용
교육과정 영 역
분 석

< 일 화 기 록 >

< 일 화 기 록 >

반 명		원 아 명
관찰일자		관 찰 자
내 용
교육과정 영 역
분 석

반 명		원 아 명
관찰일자		관 찰 자
내 용
교육과정 영 역
분 석

< 일 화 기 록 >

< 연 수 내 용 >

< 연 수 내 용 >

< 연 수 내 용 >

< 실습 후 소감 >